“玩中学、学中玩”的教育概念是由瑞士的现代儿童心理学家让·皮亚杰提出的。让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念，其具体的含义是：“在玩耍中让孩童进行学习，在学习中加入玩耍的便于孩童学习”。这一现代化的教育理念旨在通过玩耍和学习的有机结合，提高幼儿的学习效率，培养幼儿的学习兴趣，促进孩童的学习与发展。
让·皮亚杰还将儿童的认知发展分成四个阶段：感知运算阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段。
“玩中学、学中玩”的教育概念是由瑞士的现代儿童心理学家让·皮亚杰提出的。让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念，其具体的含义是：“在玩耍中让孩童进行学习，在学习中加入玩耍的便于孩童学习”。这一现代化的教育理念旨在通过玩耍和学习的有机结合，提高幼儿的学习效率，培养幼儿的学习兴趣，促进孩童的学习与发展。
让·皮亚杰还将儿童的认知发展分成四个阶段：感知运算阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段。
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